为深入落实仓山区小学“玩转探究”融合课程理念，聚焦学生核心素养与思维品质培育，打破传统说教式教学，让抽象道理具象化、品格教育趣味化，近日，我校三、四年级依托“玩转探究”课程框架，创新开展“小故事，大道理”主题探究课堂活动，引导学生在聆听、思考、表达中深度感悟，实现思维成长与品格塑造双向提升。

本次活动紧扣融合课程“以提问为支点、以思维为核心、以探究为路径”的核心要求，立足中年级“关联观察、逻辑推理、主动探究”的能力培养目标，将品格教育与探究式学习深度融合。

课堂以惊奇时刻—问题工坊—探究思考为实施路径，教师摒弃枯燥理论讲解，精心挑选贴近学生生活、寓意深刻的经典故事作为探究素材，从《龟兔赛跑》的坚持不懈、《乌鸦喝水》的智慧变通，到《孔融让梨》的谦让有礼、《铁棒磨成针》的持之以恒，用鲜活故事创设“惊奇点”，点燃学生思考热情。

在“问题工坊”环节，教师引导学生运用观察、思考、提问的探究方法，围绕故事情节主动发问、踊跃交流，不再是被动接受道理，而是自主思辨、提炼感悟。同学们全神贯注、积极互动，在分享中深化理解，在表达中锤炼思维，真正实现从“听故事”到“悟道理”“会探究”的转变，让课堂兼具温度、深度与探究性。

在课内外互动交流环节，课堂氛围愈发热烈。同学们结合自身学习和生活经历，畅所欲言，从故事细节中挖掘背后的道理。“龟兔赛跑告诉我们，不能骄傲自满，脚踏实地才能取得成功”“乌鸦喝水让我明白，遇到困难不要放弃，要多动脑筋想办法”“谦让不是软弱，而是一种美德，和同学相处要懂得互相体谅”……一句句稚嫩却真挚的话语，彰显着同学们对道理的深刻领悟，也让原本抽象的品德、学习、处世准则，悄然扎根在每一位学生心中。

此次主题探究活动，是我校落实“玩转探究”融合课程的生动实践，既践行了“育思维、塑品格”的教育理念，又让学生在轻松愉悦的探究氛围中收获成长、涵养美德。后续，我校将持续依托“玩转探究”融合课程体系，创新课堂形式，丰富探究载体，让鼓励提问、崇尚探究成为校园常态，助力学生全面发展。

未来，我校将持续创新教学模式，把更多趣味化、生活化、哲理化的内容融入课堂，以润物细无声的方式，助力学生在学习中感悟成长真谛，全面提升综合素质，让每一堂课都成为学生成长路上的指明灯。

撰稿：杨林、薛贺挺

图片：三四年段各班主任

初审：李伙金

终审：黄一忠